Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления.

По Зейгарник:

1. Нарушения операциональной стороны мышления:

· понижение уровня обобщения;

· искажение уровня обобщения.

2. Нарушение личного и мотивационного компонента мышления:

· разноплановость мышления;

· резонерство.

3. Нарушения динамики мыслительной деятельности:

· лабильность мышления, либо «скачка идей»;

· инертность мышления, либо «вязкость» мышления;

· непоследовательность суждений;

· откликаемость.

4. Нарушения регуляции мыслительной деятельности:

· нарушение критичности мышления;

· нарушение регулирующей функции мышления;

· разорванность Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления. мышления.

Нарушения операциональной стороны мышления появляются как понижение уровня обобщения, когда тяжело вычленить общие признаки предметов.

В суждениях же преобладают конкретные представления о предметах, меж которыми инсталлируются только определенные связи. Систематизировать, отыскивать ведущее свойство, выделять общее становится практически неосуществимым, человек не улавливает переносного смысла пословиц, не может разложить рисунки Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления. в логической последовательности. Подобными проявлениями характеризуется интеллектуальная отсталость; при деменции (наступающем старческом полоумии) у человека, ранее интеллектуально настоящего, также появляются похожие нарушения и понижается уровень обобщения. Но есть и отличие: интеллектуально отсталые люди, пусть и очень медлительно, способны сформировывать новые понятия и умения, потому они обучаемы. Дементные нездоровые Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления., хотя и владеют остатками прежних обобщений, не в состоянии усвоить новый материал, не могут использовать собственный прежний опыт, их нельзя научить.

Искажение процесса обобщения проявляется в том, что в собственных суждениях человек отражает только случайную сторону явлений, а значительные дела меж предметами не принимаются во внимание. При всем этом Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления. такие люди могут управляться чрезвычайно общими признаками, опираться на неадекватные дела меж предметами. Так, нездоровой, которому характерны такие нарушения мышления, относит гриб, лошадка, карандаш в одну группу по «принципу связи органического с неорганическим». Либо он соединяет воединыжды «жука» и «лопату», объясняя: «Лопатой копают землю, и жук тоже роется в Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления. земле». Он может соединять воединыжды «часы и велосипед», полагая: «Оба определяют: часы определяют время, а великом измеряется место, когда движутся на нем». Подобные расстройства мышления встречаются у нездоровых шизофренией, у психопатов.

Лабильность мышления, либо «скачка идей», характерна тому человеку, который, не успев окончить одну идея, перебегает к другой. Каждое новое воспоминание меняет Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления. направление его мыслей, он беспрерывно гласит, без всякой связи смеется, его отличают беспорядочный нрав ассоциаций, нарушение логического хода мышления.

Инертность, либо «вязкость мышления», — это такое расстройство, когда люди не могут поменять метод собственной работы, суждения, не способны переключаться с 1-го вида деятельности на другой. Подобные нарушения нередко встречаются у Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления. нездоровых эпилепсией и как отдаленное последствие перенесенных томных травм мозга. В последних случаях человек не может совладать даже с простым заданием, если оно просит переключения. Потому нарушение динамики мыслительной деятельности приводит к понижению уровня обобщения: человек не способен систематизировать даже на определенном уровне, потому что любая картина Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления. выступает для него единичным экземпляром, и он не в состоянии переключиться на другую картину, сопоставить их меж собой и т. д.

Непоследовательность суждений отмечается, когда адекватный нрав суждений неустойчив, т. е. правильные методы выполнения мыслительных действий чередуются с неверными. При утомлении и колебании настроения это встречается и у полностью Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления. здоровых людей. Подобные колебания правильных и неверных методов выполнения 1-го и такого же интеллектуального деяния случаются у 80% людей с сосудистыми болезнями мозга, у 68% нездоровых, перенесших травму мозга, у 66% нездоровых с маниакальным психозом. Колебания были вызваны не сложностью материала — они проявлялись и на простых заданиях, т. е. свидетельствовали о Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления. неустойчивости интеллектуальной деятельности.

«Откликаемость» — это неустойчивость метода выполнения действий, проявляющаяся в лишней форме, когда правильные деяния чередуются с несуразными, но человек этого не замечает. Откликаемость проявляется в внезапном реагировании на разные случайные раздражители окружающей обстановки, не адресованные человеку. В итоге этого обычный мыслительный процесс становится неосуществимым: хоть какой раздражитель изменяет Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления. направление мыслей и действий, человек то реагирует верно, то его поведение откровенно несуразно, он не соображает, где находится, сколько ему лет и т. п. Откликаемость нездоровых — последствие понижения активности коры мозга. Она разрушает целенаправленность интеллектуальной деятельности. Такие нарушения встречаются у нездоровых с тяжеленной формой сосудистых болезней мозга, с гипертонической заболеванием.

«Соскальзывание Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления.» заключается в том, что человек, рассуждая о каком-либо объекте, внезапно сбивается с правильного хода мыслей после неверной, неадекватной ассоциации, а потом вновь способен рассуждать верно, не повторяя допущенной ошибки, да и не исправляя ее.

Мышление связано с потребностями, рвениями, целями, эмоциями людей, потому отмечаются нарушения его мотивационного Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления. и личного компонента.

Разноплановость мышления — это расстройство, когда суждения о каком-либо явлении находятся в различных плоскостях. При всем этом они непоследовательны, происходят на различных уровнях обобщения, т. е. временами человек не может верно рассуждать, его деяния перестают быть целенаправленными, он теряет первоначальную цель и не может Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления. выполнить даже обычное задание. Такие нарушения встречаются при шизофрении, когда мышление «как бы течет по разным руслам одновременно», минуя суть рассматриваемой препядствия, не имея цели и переключаясь на эмоциональное, личное отношение. Конкретно из-за разноплановости мышления и чувственной насыщенности обыденные предметы начинают выступать в роли знаков. К примеру, нездоровой, страдающий Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления. бредом самообвинения, получив печенье, приходит к выводу, что сейчас его сожгут в печи (печенье для него выступает эмблемой печи, где его должны спалить). Подобные несуразные рассуждения вероятны оттого, что из-за чувственной захваченности и разноплановости мышления человек рассматривает любые предметы в неадекватных, искаженных качествах.

Резонерство — многословные, бесплодные рассуждения, появляющиеся Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления. вследствие завышенной аффективности, неадекватного дела, рвения подвести хоть какое явление под какую-то концепцию, при этом ум и познавательные процессы у человека в данном случае не нарушены. Резонерство нередко охарактеризовывают как склонность «к большенному обобщению по отношению к маленькому объекту суждений и к формированию оценочных суждений» (Б. В. Зейгарник).

Нарушение регулирующей Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления. функции мышления проявляется довольно нередко даже у полностью здоровых людей. При сильных же чувствах, аффектах, эмоциях суждения человека становятся неверными и неадекватно отражают реальность или его мысли могут остаться правильными, но перестают регулировать поведение, появляются неадекватные деяния, несуразные поступки, иногда он становится «невменяемым». «Чтобы чувства взяли Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления. верх над разумом, нужно, чтоб разум был слаб» (П. Б. Ганнушкин). Под воздействием сильного аффекта, страсти, отчаяния или в особо острой ситуации у здоровых людей может появиться состояние, близкое к «спутанному».

Нарушение критичности мышления. Это неумение продуманно действовать, инспектировать и исправлять свои деяния в согласовании с беспристрастными критериями, оставление без внимания не Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления. только лишь частичных ошибок, но даже абсурдности собственных действий и суждений. Ошибки могут исчезать, если кто-то принудит данного человека проверить свои деяния, хотя тот почаще реагирует по другому: «И так сойдет». Отсутствие самоконтроля приводит к обозначенным нарушениям, от которых мучается сам человек, т. е. его деяния Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления. не регулируются мышлением, не подчинены личным целям. Целенаправленности лишены и деяния, и мышление. Нарушение критичности обычно связано с поражением лобных толикой мозга. И. П. Павлов писал: «Сила мозга еще больше мерится правильной оценкой реальности, чем массой школьных познаний, которых вы сможете собрать сколько угодно, но это мозг низшего порядка Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления.. Еще более четкая мера мозга — это правильное отношение к реальности, верная ориентировка, когда человек соображает свои цели, предугадает итог собственной деятельности, контролируя себя».

«Разорванность мышления» случается, когда человек часами может произносить монологи, хотя рядом находятся другие люди. При всем этом отсутствует связь меж отдельными элементами выражений, нет какой-нибудь содержательной мысли Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления., только безрассудный поток слов. Речь в данном случае не является орудием мысли либо средством общения, не регулирует поведение самого человека, а выступает как автоматическое проявление устройств речи.

При эйфории, увлеченности (у неких людей в исходной фазе опьянения) происходит необыкновенное ускорение мыслительного процесса, одна идея вроде бы «наскакивает» на Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления. другую. Безпрерывно возникающие суждения, становясь все более поверхностными, заполняют наше сознание и изливаются целыми потоками на окружающих.

Непроизвольный, непрерывный и неуправляемый поток мыслей именуется ментизмом. Обратное расстройство мышления — шперрунг, т.е. обрыв мыслительного процесса. Оба этих вида встречаются практически только при шизофрении.

Неоправданная «обстоятельность мышления» — это тот случай, когда Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления. оно становится вроде бы вязким, неподвижным, при всем этом обычно теряется способность выделять главное, существенное. Рассказывая о чем-либо, люди, страдающие таким расстройством, старательно, нескончаемо обрисовывают всякие мелочи, подробности, не имеющие никакого значения детали.

Люди чувственные, возбудимые время от времени пробуют соединять воединыжды несопоставимое: совсем различные происшествия и явления Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления., противоречащие друг дружке идеи и положения. Они допускают замену одних понятий другими. Такое «субъективное» мышление именуют паралогическим.

Привычка к шаблонным решениям и выводам может привести к неспособности без помощи других отыскивать выход из внезапных ситуаций и принимать уникальные решения, т. е. к тому, что в психологии именуют Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления. многофункциональной ригидностью мышления. Эта особенность связана с лишней его зависимостью от скопленного опыта, чья ограниченность и повторяемость потом приводят к стереотипам.

Ребенок либо взрослый грезит, воображая себя героем, изобретателем, величавым человеком и т. п. Придуманный умопомрачительный мир, отражающий глубинные процессы нашей психики, у неких людей становится определяющим фактором мышления. В данном Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления. случае можно гласить об аутистическом мышлении. Аутизм значит настолько глубочайшее погружение в мир собственных личных переживаний, что исчезает энтузиазм к действительности, теряются и слабнут контакты с ней, неактуальным становится рвение разговаривать с окружающими.

Последняя степень расстройства мышления — абсурд, либо «интеллектуальная мономания». Бредовыми числятся мысли, идеи, рассуждения, не Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления. надлежащие реальности, очевидно противоречащие ей. Так, нормально рассуждающие и мыслящие люди вдруг начинают выражать очень странноватые исходя из убеждений окружающих идеи, и переубедить их нереально. Одни, не имея мед образования, изобретают «новый» метод исцеления, к примеру, рака, и все силы отдают борьбе за «внедрение» собственного превосходного открытия («бред изобретательства»). Другие разрабатывают Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления. проекты по совершенствованию публичного устройства и готовы на все ради борьбы за счастье населения земли («бред реформаторства»). Третьи поглощены прозаическими неуввязками: они либо круглые сутки «устанавливают» факт неверности собственного жена, в каком, вобщем, и так заранее убеждены («бред ревности»), или, уверенные, что в их все влюблены, навязчиво пристают Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления. с любовными объяснениями к окружающим («эротический бред»). Более всераспространенным является «бред преследования»: с человеком типо плохо обращаются на службе, подсовывают ему самую тяжелую работу, глумятся, грозят, начинают преследовать.

Методики исследования мышления:

«Классификация»,

1) «На карточках нарисованы различные рисунки. Разложи эти карточки – что к чему подходит. Раскладывай так, как ты сам считаешь Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления. правильным». (Поначалу даешь штук 10 карточек с различными категориями, позже, если ребенок совладал, просишь разложить все).

2) Когда образовалось несколько групп, просишь именовать их и сказать, что он туда отнес.

3) «Теперь, группы, которые у тебя вышли, попробуй соединить вместе. Необходимо, чтоб стало как можно меньше групп». (Позже просишь именовать получившиеся группы Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления. и сказать, что с чем ребенок соединил)

«Исключение четвертого»,

Аннотация: «На каждой карточке нарисовано 4 предмета. Три из их меж собой сходны, и их можно именовать одним заглавием, а 4-ый предмет к ним не подходит. Скажи, какой из их излишний и как можно именовать другие три, если их соединить в одну Практическая часть. Вопрос № 15. Виды нарушений мышления. группу».

«Сравнение понятий» (даны пары слов, просим именовать что поначалу какие сходства, а какие различия в этой паре)

«Соотношение пословиц и метафор».

«Классификацию» даём непременно ДО «Исключение 4». Чтоб по глядеть упрощает либо не упрощает более структурированная методика выполнение задания.

Подробнее по методикам глядеть методичку Рубинштейн.


pr-rezhzem-uch-predost-dlya-ved-lichn-podsobn-hoz-sad-va-zhiv-va-ogor-va-senokosh-i-vipasa-skota.html
pr-tehnologii-v-deyatelnosti-biblioteki-sozdanie-druzhestvennoj-sredi.html
pr-v-sfere-visshego-obrazovaniya.html